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東華原住民族叢書
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我的原住民身分──Madad‧Faol的認同與行動敘說
目次 :
47
作者 :
陳祈宏
摘要 :
族群認同是現代原住民青年成長歷程會碰上的課題,在多元文化的社會裡,每個不同的環境會影響每個人有不同的
發展,當每個人無法選擇成長環境時,如何在自己成長的過程裡,透過學習、參與、調適及實踐,找到更符合自己的一
套族群認同之路呢?基於此,本研究從「我」的角色出發,藉由行動及敘說的過程,探討自己在尋覓族群認同的生命歷
程中,經過部落、教育、團體、工作及活動等的洗禮,勾勒出不同角色下悟出的原住民身分。
本論文試圖透過回溯已走過之行動歷程,書寫出我如何學習文化,從阿美族青年的視角出發,釐清自己對文化的框
架,反映到現況進行行動的敘說與分析。本論文主要提問有以下三項:一、「我」如何以族群身分進入各種文化場域學
習?二、在行動過程中,碰到甚麼樣的困境與問題?如何解決這些矛盾?三、回溯行動歷程後,文化帶給自己的轉變、
想法及反思為何?
筆者經歷長期文化場域的實踐與行動之後,在敘說及書寫生命故事的角度中觀察。本研究發現,族群認同能透過各
種行動方式進入不同文化場域學習,加強族群認同的建構,同時,族群認同的歷程,是會隨著不同的行動而有所改變。
筆者經由主動建構自己的族群認同後,不斷地調整、適應、學習及改變,得以更認識自己的族群文化,同時在尋根及從
事原住民族事務上,產生更多的認同感及使命感,並正視自己的原住民身分,肯認自我、積極行動,進而期許自己能更
自信地走在文化復振的路上。
目錄 :
第一章 研究緣起
第一節 研究,怎麼做
第二節 研究目的
第三節 研究對象之界定、範圍與限制
第二章 文獻探討
第一節 族群認同
第二節 行動者的族群認同
第三章 研究方法
第一節 回溯─我開始行動的那刻
第二節 藍圖─研究方法與設計
第四章 敘說之路─懵懂、學習的那些年,緩慢的行動
第一節 文化碰撞的那些年
第二節 原來,原住民的世界不只有這樣
第三節 工作模式裡的文化學習
第四節 用力探索自我的深度
第五節 走過的行動
第五章 行動過後─實踐與延伸
第一節 實踐文化的多元型態發展
第二節 學以致用,回看教育
第三節 田野與部落,實踐的可能
第四節 立基於傳統之上可能的創新
第五節 文化的載體,自我的延伸
第六節 用行動「建構」所謂的「自我」
第六章 結論
第一節 研究發現
第二節 「返本」是為了「開新」
第三節 研究限制與建議
附錄
附錄一、訪談人員名冊
附錄二、訪談大綱
附錄三、原民院舞團大紀事
參考文獻
數量(本) :
87
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