我的原住民身分──Madad‧Faol的認同與行動敘說
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| 目次 : | 47 |
| 作者 : | 陳祈宏 |
| 摘要 : | 族群認同是現代原住民青年成長歷程會碰上的課題，在多元文化的社會裡，每個不同的環境會影響每個人有不同的 發展，當每個人無法選擇成長環境時，如何在自己成長的過程裡，透過學習、參與、調適及實踐，找到更符合自己的一 套族群認同之路呢？基於此，本研究從「我」的角色出發，藉由行動及敘說的過程，探討自己在尋覓族群認同的生命歷 程中，經過部落、教育、團體、工作及活動等的洗禮，勾勒出不同角色下悟出的原住民身分。 本論文試圖透過回溯已走過之行動歷程，書寫出我如何學習文化，從阿美族青年的視角出發，釐清自己對文化的框 架，反映到現況進行行動的敘說與分析。本論文主要提問有以下三項：一、「我」如何以族群身分進入各種文化場域學 習？二、在行動過程中，碰到甚麼樣的困境與問題？如何解決這些矛盾？三、回溯行動歷程後，文化帶給自己的轉變、 想法及反思為何？ 筆者經歷長期文化場域的實踐與行動之後，在敘說及書寫生命故事的角度中觀察。本研究發現，族群認同能透過各 種行動方式進入不同文化場域學習，加強族群認同的建構，同時，族群認同的歷程，是會隨著不同的行動而有所改變。 筆者經由主動建構自己的族群認同後，不斷地調整、適應、學習及改變，得以更認識自己的族群文化，同時在尋根及從 事原住民族事務上，產生更多的認同感及使命感，並正視自己的原住民身分，肯認自我、積極行動，進而期許自己能更 自信地走在文化復振的路上。 |
| 目錄 : | 第一章 研究緣起 第一節 研究，怎麼做 第二節 研究目的 第三節 研究對象之界定、範圍與限制 第二章 文獻探討 第一節 族群認同 第二節 行動者的族群認同 第三章 研究方法 第一節 回溯─我開始行動的那刻 第二節 藍圖─研究方法與設計 第四章 敘說之路─懵懂、學習的那些年，緩慢的行動 第一節 文化碰撞的那些年 第二節 原來，原住民的世界不只有這樣 第三節 工作模式裡的文化學習 第四節 用力探索自我的深度 第五節 走過的行動 第五章 行動過後─實踐與延伸 第一節 實踐文化的多元型態發展 第二節 學以致用，回看教育 第三節 田野與部落，實踐的可能 第四節 立基於傳統之上可能的創新 第五節 文化的載體，自我的延伸 第六節 用行動「建構」所謂的「自我」 第六章 結論 第一節 研究發現 第二節 「返本」是為了「開新」 第三節 研究限制與建議 附錄 附錄一、訪談人員名冊 附錄二、訪談大綱 附錄三、原民院舞團大紀事 參考文獻 |
| 數量(本) : | 87 |
